小学美术课互动教学模式研究

2019-09-19 09:50 | 作者:超超 |

在新课程的背景下,小学美术课程有了全新的总结教学理念。要及时改变传统的教学模式,突破传统教学模式的局限,促进小学美术课堂教学目标的实现,有效提高教学水平。作为一种符合新课程改革的教学模式,将交互式教学模式应用到小学艺术课堂教学中,对于帮助学生构建新的艺术知识,培养学生欣赏美,创造美的能力具有积极意义。

1课堂互动教学模式简介

课堂互动教学模式是课堂教学时教师,学生和文本三个基本要素的多层次组合。通过合理调整课堂教师与学生之间的关系及其互动,形成和谐。师生互动,学生和学生之间的互动,在这个过程中,以学生为主体,提高学生的自学能力,达到预期的教学目标和效果[1]。教学模式的本质是将整个教学互动视为师生之间生活与情感相互沟通和交流的过程。 “互动”是其最明显和最突出的特点,它将有效地在教师和学生之间“互动”。在整个教学活动中,有利于宏观层面各种教学要素的有机结合和整合。它还有利于优化教学的各个过程,具有很高的灵活性,可以很好地满足新课程改革的理念和要求。

2.1教学目标

小学美术课互动教学模式研究

教学目标作为核心要素直接影响整个互动教学的有效性。教学以教学目标为指导,实现有机整合和实施,同时教学模式所达到的标准也需要进行评估。具体而言,艺术课堂的互动教学目标包括1)优化教学方法,提高艺术教学的有效性。课堂互动教学的理论基础是教学交流,合作学习等,也就是说,师生关系是教学模式的关键内容。教学模式采用多样化的教学方法吸引学生,让学生积极参与教学。互动教学具有多样化,多维度,多样化,丰富化的特点,为小学美术课堂教学提供了良好的互动条件,整个教学过程充满活力。学生的主动性和兴趣多样化,多样化。激发互动形式和内容,在互动中更全面,更细致地研究艺术知识和相关技能,提高艺术教学的有效性。

2)提高艺术综合能力,提高学生的审美素养和艺术创造性学习能力。艺术需要练习绘画才能获得相应的技能和知识。这需要通过互动的“互动”提供实践机会,以进一步提高学生的艺术专业技能,培养学生良好的艺术态度。在课堂互动教学过程中,学生充分利用创作艺术作品,充分发挥创造性思维,提高创新能力。同时,它还提高了学生与他人交流,交流和协作的能力,增强了审美和对等彼此艺术作品的审美素养和情感。 3)提高学生的自主学习能力,实现学生主体性的发展。互动教学以学生为主体,教师发挥辅助作用,即教师是教学目标的指导,组织者和实现。互动的目的是帮助学生全面发展,协调教师与师生的关系。活动的作用和影响,以培养学生的学习主动性。

2.2基本操作程序

美术教学的内容具有丰富性,学生的审美发展存在差异性,美术课堂互动教学的过程具有复杂性,所以,我们应结合美术教学的特点,以互动教学模式为指导,根据教学需求的变化,甄选和整合教学模式的各素,形成具有高度灵活性、适应性的教学结构模型。将该模式应用到小学美术课程教学中,应以师生、生生交互作用的发展为主线,将美术知识技能互动、思维想象互动、审美情感互动融合为一体,在这种和谐的关系中有效开展各种教学活动,实现预期的小学美术教学目标。

2.2.1课前准备

课前准备是开展互动教学的重环节,其是教师在课前,根据教学目标来设计具体可行的教学活动方案,并为互动教学的顺利开展提供良好的环境的阶段。教师还应根据美术教学的实际需求,让学生在课前准备相应的工具或需在课堂上讨论的问题。如在学习《今天我值日》一课时,课前教师应该让学生从不同的角度、利用不同的方式去仔细观察或回忆学校、班级组织的值日情境,全面了解和掌握同学们在值日时的各种动态变化,以及所用的相关工具,通过真实的感受和思考,绘画出富有情感的作品。

2.2.2活动导入

小学美术课互动教学模式研究

活动导入主是创设情境,唤起感受,进而为合理有效的互动提供基础,以学生兴趣为前提的情境创设更能激发学生的情感和思维,引导学生逐步走进情境,诱发学生的主动性,唤起学生的求知欲望[2]。例如在学习《家乡的桥和塔》一节内容时,教师应该在课前求学生们查找和了解自己生活周围的各种桥的资料,根据自己搜集到的资料进行预习。在开展教学前进行课堂导入,教师可以设计一个关于“桥”的抢答游戏,并发放一些奖励,营造互动、活跃的课堂气氛,在这种氛围中提高创作桥的想象力,激发学生绘画“心中的桥”的强烈兴趣,为下一步的学习做好铺垫。

2.2.3实?`提升

前文我们已经提到过美术课程是一门实践性较强的学科,所以实践提升环节是互动教学模式的关键和核心。这里我们所说的实践提升就是联系实际,回归学生实际的生活,进而升华学生生活情感和道德素养。所以在美术课堂互动教学中,增加学生的动手操作、情感互动的机会,有效提升学生解决社会实际问题的能力。另外,教师可以根据教学的情感与能力目标,给学生布置合理的课外行为实践作业,鼓励学生积极自觉去实践,将课内教学延伸到课外,培养学生良好的情感道德和行为习惯。

结束语

总之,作为基础教育中的重课程之一,美术课程在培养学生的艺术素养和高尚情操方面具有重的意义。随着我国新课标的出台,小学美术课堂教学必须实施互动教学来提高教学成效。美术教育者还应在不断的教学实践中逐步完善互动教学,培养更多的具有较高艺术素养的人才,实现学生的全面发展。



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