低年级扫盲教学初探

2019-08-02 14:23 | 作者:超超 |

《小学语文课程标准》明确指出大约有1600-1800个普通汉字,其中800-1000个将被写入;掌握汉字的基本笔画和常用的字根,可以根据笔画的规则用硬笔书写,注意框架的结构,初步感受汉字。形式之美。低年级的扫盲教学占整个小学阶段的一半。低年级儿童的识字率直接影响未来的学习。因此,提高儿童的文化素质具有重要意义。教学方法有很多种,没有固定的方法,有很多识字教学方法,不能坚持教条,结合学生的实际情况,按照自己的能力教学,笔者结合多年的较低等级教学,如何提高低年级扫盲教学质量。

首先,激发学生的读写能力

着名的苏联教育家Zankov曾经说过“对学到的知识内容的兴趣可能成为学习的动力。”兴趣可以转化为探索知识的内在动力,调动学生的学习积极性,是提高素养教学质量的前提。例如,当我研究关于人体器官的一年级书《识字2》- “嘴,耳,眼”时,我设计了一系列活动来找出人体器官(人体器官最像) ,然后阅读单词。然后执行“你引用我阅读”活动(一个同学读出新词,另一个同学指出读词所代表的器官所在的位置),最后进行口语训练(一个同学指的是一个器官)身体,另一个同学读出学生的话来,谈论这个器官的作用等)。在这类活动中,学生一直是活动的主角。整个扫盲课堂都处于一个有趣的学习氛围中。没有压力,气氛活跃,学生积极性很高。

其次,教授识字方法

学习方法是一种通过学习和实践快速掌握知识的方法。学习方法是否合适直接影响学习和掌握知识的效率。 “没有死记硬背的真正知识,也不可能通过抓住机会学习来学习真正的能力。在纸面上,你无法学习真正的能力,在关闭之后你无法取得好成绩。门。”因此,传授知识是教师的责任,但教学方法更为重要。在低年级的扫盲教学过程中,许多词是形状词,并指导学生仔细分析语音字的形状。例如,“玩,升,抓,拉”和“跑,踢,跳,下蹲”这两组词,我首先引导学生分析两个词“扌”和“脚”这两个词的含义之间的区别“,告诉学生的”扌“字通常指的是手,而”脚“一般指的是脚。通过正确区分这些形状,可以很好地掌握各种形状的汉字,并且只需一半的努力就可以达到两倍的效果。

三,游戏教学

活泼,积极和有意识的关注时间是小学低年级儿童的主要特征。孩子注意的时间是正常的10到20分钟。上课40分钟后,孩子的故意关注肯定会被转移。因此,老师纯粹的解释远远不够。教师结合小学低年级儿童的心理和生理特点,适当渗透教学内容中的游戏内容,从而引起学生的好奇心,积极参与和学习“游戏”。例如,当播放《找朋友》游戏,教授《在家里》时,老师会提前将该课程的单词和单词写入卡中,并在查看单词时,将卡片发送给不同的学生,让学生唱“看”找到它,找一个朋友,找一个好朋友.“在课堂上寻找”朋友“形成单词时,学生在游戏过程中巩固单词和单词,以及学生的热情。学习在轻松愉快的环境中得到改善。学习并将“我学习”变成“我学习”。教师还可以引导学生在课堂上玩识字游戏,例如“龙之词”和其他游戏。第四,扫盲生活

莎士比亚曾经说过“书籍是世界的营养。生活中没有书籍,就像没有阳光;没有智慧的书,就像没有翅膀的鸟。”生命是文化的一个重要阶段,我们在日常生活中无处不在。与文字联系,与母亲一起去超市,通常的零食袋,广告牌,回家途中的标语等,如果老师能引导学生充分利用生活中的有效资源,做个有文化的人,你可以成为一名学生,扫盲奠定了坚实的基础。如果父母带孩子去超市,每次他们去超市时,都不会要求多少字。一两个就足够了。你每年可以得到几十个字。当您为孩子购买零食时,请教孩子了解零食袋。话说,随着时间的推移,学生养成了人生识字的习惯,积累的话语是无法估量的。

五是养成阅读报纸的习惯

培养学生享受课外阅读的习惯对学生的文化素养具有重要意义。《小学生周报》由父母自愿购买。大多数父母会帮助他们的孩子订购孩子的健康成长。通过访问,一些家长只有在完成购买义务后,我才不会催促孩子们阅读周报。事实上,《小学生周报》是为学生量身定做的,适合学生阅读,不仅练习得到巩固,而且还有丰富多彩的文章,老师每周都可以上课。让学生阅读《小学生周报》或课外书;父母每周也可以花一点时间陪孩子读报纸或让孩子读书写字。首先,您可以了解角色并巩固您学习的汉字;其次,你可以养成良好的习惯,让学生在课堂外阅读。

六,老师上瘾

低年级扫盲教学初探

低年级扫盲教学初探

许多大三学生都非常钦佩他们自己的老师。他们认为教师是超自然的,渴望像老师一样站在讲台上,并增加教师。虽然低年级的学生识字能力有限,但他们已具备正常的口语交流技能。我安排一名学生作为“小老师”登上领奖台并分享我所知道的两个新单词,包括如何知道角色,如何分组单词以及如何制作句子。学生们为合格的“老师”做好了充分的准备。通过这些活动,学生可以与学生分享他们的读写经验。他们充满成就感,觉得教师准备课程并不容易。班级更严肃,更严肃。重点是培养学生的口头交流技巧和勇气,这是非常值得的。

总之,在小学低年级的多年教学经验告诉我,激发学生的读写兴趣是前提。这是传授扫盲方法的关键。结合学生的年龄特点,按照自己的能力教学,让学生在快乐中学习,识字。



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