奥尔夫音乐教学的应用价值

2019-07-17 09:54 | 作者:超超 |

奥尔夫音乐教学被引入到学校音乐教学中,促进了音乐教学的改革和进步。它已成为培养丰富想象力的教学手段和工具,从而树立了新的理念。这一概念肯定了学生主动性和创造性的第一个作用,反对灌输灌输教育的原则,突出正确的人才,内心激情和情感关注。

奥尔夫乐器的诞生源于教育原则。人们只能在音乐实践中学习音乐。新教学以抽象理性改变了原有音乐教育的旧方法,但采用了从声音和后理性开始的新教学法。这是第一项技术和后期音乐的旧教学理念。这也是一项创新。这些无技巧的乐器为儿童提供了参与和体验音乐的捷径。经过半个多世纪的讨论和实践,这些教学方法得到了世界广大地区的理解和推广。

在描述奥尔夫乐器教学的意义和作用之前,首先,对一些误解的解释并不是要取代歌唱教学。相反,唱歌是用来表达音乐感受的第一个工具;可以说,第一个学习,发展和形成音乐的工具仍然是有声有色的。歌唱一直保持着在音乐教育方面的领先地位。但是乐器可以用来帮助和提高歌唱的表现。这些乐器的使用并非旨在成为音乐教育,而是作为实现教学和艺术的手段和手段。

在现实生活中,我们会发现并非所有孩子都喜欢唱歌,有些是由生理原因引起的,有些是纯粹的属性和爱好。与此同时,并非每个学生都喜欢随时唱歌。事实上,每个学生都会经历一些缺乏歌唱兴趣,这在初中最为突出。还有另一个时期经常被忽视。

生理学研究告诉我们,5岁以上的孩子是小肌肉快速发育的时期,但声带仍然非常微妙,即使“孩子的声音”在8或9岁开始成熟,大脑的对它的控制开始形成;在此之前,唱歌没有重音通常不是耳朵的问题,但是蝎子还没有到达大脑可以控制它的时期,因此在此期间开发乐器教学更为合理。

在活泼活泼的学生中,有声乐类型和乐器类型。有些学生对乐器非常感兴趣并且有才华。但就像一些喜欢唱歌并且天生具有良好噪音的学生一样,他们不熟悉器乐。爱好和擅长同样。

还有一类学生内向或反应迟钝,喜欢听音乐,或只是不愿意参加音乐活动的旁观者。

乐器的演奏只有在用作人类时才有意义,因为只有一个人才能演奏乐器。这意味着不仅使用生存工具是人类与动物区分的象征,而且使用工具来表达人类情感也是人类的能力。因此,通过个人参与的表现,学生将在愉快和认真的气氛中升华。器乐教学对培养和培养学生参与社会生活的自给自足,发展与他人的合作,处理人际关系的能力,培养情商具有一定的作用。这是音乐教学和器乐教学社会的重要组成部分。该功能的实施例。

奥尔夫音乐教学的应用价值

奥尔夫音乐教学的应用价值

学校音乐教育的表现通常是集体活动和集体体验。在整个乐团中,每个声音和每个人都是不可或缺的组成部分。在整个团队中,即使是人才匮乏的学生也可以根据自己的能力参加某些活动。三角铁具有与播放旋律的木琴相同的重量。在整个乐团中,每种乐器都可能成为某一音乐片中的“主角”,并且随时会让位于其他乐器,并充当“配角”。通过这种角色转换活动,学生可以培养集体观念,合作观念和正确处理人际关系的概念,因为每个人都是集体(社会)不可或缺的成员,也必须做集体(社会)自己创造贡献。

由于音乐的完美,所有合作伙伴都必须有严格的纪律和细致的责任感。 1/4节拍和1/4转将破坏音乐的完美。追求完美是人类心理的本能。追求美的束缚取代了无聊的讲道,其纪律来自于内在而非外在的压力。

在这个群体中,他们学会管理自己,因为你玩的每一个音符,每个节奏都不能依靠提示,每个人都需要有意识地参与。每个学生都必须注意命令,养成计数拍,笔记和服从的习惯,这种服从是个人投入(音乐)的完全服从,即在'领导'的领导下充满主动性表达你自己的一部分。他还负责与他人的合作。当他响起时,他敢于'离开';当它不出众时,他努力使自己的声音与他人融为一体,这样就不会透露音乐的传播。在这里,每个学生都学会有条不紊地工作。这些经历将对他们的生活产生影响。

当然,这里所说的是整体。在许多教室里,学校往往只是一个很大的整体,缺乏美学,更不用说丰富和协调。器乐教学本身就是一门教育科学。这不是一个写意的伎俩。需要认真对待乐器,教材,教学方法和教师,以实现其目标。

通过创建简单的乐器,奥尔夫可以让学生通过表演做出反应,而无需经历漫长而乏味的技术练习。因为打击乐器是所有乐器组(弦乐器,管乐器等)中最独特和最丰富的,并且音轨乐器设计为充满乐趣,这将对诱导学生的即兴创作产生非常理想的效果。一个带有小型打击乐器的孩子,从最简单的节奏中即兴创作,开始进入神奇和幻想的世界。奥尔夫教育法使用这种工具创建一个教学场景,引导学生通过即兴创作并发展他们的创造力。我们已经看到几十个即兴合奏的精彩表演,而且每个音乐家都没有音乐,只是根据奥尔夫乐器的基本配置原则,即兴表演,在老师的统一指挥下可以产生“新”作品。这种教学方法对于我们睁开眼睛看原创作教学并不神秘。结论是,奥尔夫乐器演奏是让学生有机会参与音乐活动和发展创造力的理想方式之一。



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