坚定不移地把握基础教育学校的教学改革

2019-03-01 10:56 | 作者:超超 |

坚定不移地把握基础教育学校的教学改革

为全面落实《教育规划纲》,加快实施广西教育发展重点项目和体制改革试点项目的各项任务,2010年10月,广西启动了基础教育学校教学改革试点。在过去两年的项目实施中,在自治区的整体布局下,12个试点县(市鲲)依靠中宇有效教育研究所所长孟兆斌主持的mseep0有效教育体系,很难攻击,大胆探索和积极练习。他为全区教学改革谱写了新的篇章。 2011年11月,在榆林市禹州区召开的eep0有效教育全国展览会现场,广西基础教育学院教学改革项目取得了大多数代表的认可,得到了顾明远教授的好评和认可。 。

一个鲲基础教育学校教学改革项目的概念。

(1)让学生学好

广西实现了两个基本目标后,学生能够生存的问题已经基本解决了。我们面临着一个非常严重的问题。广西教育应该如何在两个时代发展?问题的关键在于如何有效地提高人才。文化的质量。

为此,自治区在未来10年确立了广西教育改革和发展的战略目标。核心要求是与全国同步实现教育现代化。五项教育体现在实现更高水平的普及教育,为人民提供公平的教育和建设。更多更好的素质教育,建立连接和沟通的终身教育,建立灵活高效的现代教育。广西有两个最大的区。首先,广西属于少数民族人口最多的西部边疆少数民族地区。二是广西正处于经济社会发展的关键时期。中国 - 东盟自由贸易区的正式成立与北部湾的开放和发展。按照国家总体要求《教育规划纲》,结合广西经济社会发展的实际情况,将广西建设成为一个以东盟为导向的教育交流与合作高地和民族国民教育需要10年时间。示范区。

围绕我区教育改革与发展的战略目标,着力加快推进公平竞争,提高可持续发展质量,重点加强重点领域和薄弱环节,组织实施学前教育推广项目鲲义务教育整顿和改善项目鲲 10个教育发展重点项目,如中小学教师质量改进项目;组织和试点素质教育改革,鲲,义务教育,均衡发展,试点改革,教育和综合改革试点,以及其他10项教育体制改革改革,这将是我区未来10年的教育。建立坚实的基础。这些关键项目和改革试点都指向一个目标,让教师教好鲲学生学好。激发师生创造力,促进学生全面健康成长,实现教育的真正公平,促进教育均衡发展。深化学校教学改革,真正转变教师教学方法和学生学习方式,是当前改革的核心和关键。?(2)培养创新人才。

创新是国家进步的灵魂,是国家不断发展的不竭动力。党和国家始终高度重视创新人才的培养。胡锦涛总书记在庆祝清华大学成立100周年大会上的讲话深刻指出,当今世界正处于一个大发展,大变革,大调整的时期。世界多极化鲲经济全球化深入发展,世界经济结构发生了新的变化,综合国力竞争和各种优势变得更加激烈。全球生产力鲲生产模式鲲生活方式鲲经济和社会发展模式正在发生深刻变化。特别是,创新已成为经济社会发展的主要动力,知识创新已成为国家竞争力的核心要素。促进经济社会又好又快发展,实现中华民族的伟大复兴。科技是关键,人才是核心,教育是基础。在庆祝中国共产党成立90周年之际,总书记再次强调,人才是国家发展的第一资源和战略资源。全党同志和全社会都坚持尊重劳动。鲲尊重知识鲲尊重人才鲲尊重创造的主要政策。总书记的这些声明指出了广西教育发展的明确方向。

伟大的人民教育家陶行知先生,80年前对死书鲲致命书鲲的教员们进行了深刻的批评。学生们阅读了死书鲲并读了鲲。旧的传统教育去世了,大力推动了创造教育。通过创建有创意的孩子来创建创意国家。他发出的任何地方都是创造的地方。每天都是创造的时间。每个人都是创造者。让我们至少采取两个步骤,退后一步。走向创造之路的呼声仍然充满活力。

坚定不移地把握基础教育学校的教学改革

当我们冷静地审视变革时代对创新人才的呼唤,并站在中华民族伟大复兴的高峰期培养创新人才的紧迫性时,我们觉得情况是令人信服的。鲲的任务很艰巨。

就广西而言,改革开放以来,特别是近年来,我们出台了一系列政策,采取了各种措施,加大教育投入,着力改善办学条件,优化教育内部结构,加强学校的定期管理,加强了教师队伍。团队建设将全区教育提升到新的水平,为推进素质教育奠定了良好的基础。但是,广西的教育工作总体水平与培养创新人才的时代仍然存在较大差距。特别是在广大的农村学校,原来的基础比较薄弱,教师学会抓高的机会很小,渠道单一,效果不好。因此,教师的教育观念相对陈旧,教学方法相对僵化,难以理解专业的尊严,享受创作。快乐。老师很反感。鲲学生厌倦学习和其他现象存在不同程度,有些地区仍然很普遍,严重影响东森平台注册了教育质量的提高,扭曲了人们的创造性。这种情况充分说明,在一个省的教育发展中,有条件改进的鲲结构优化鲲标准管理远远不够,必须从教育的深层核心,教学人员,发挥教学改革的重大作用。我们真的希望通过实施基础教育学校教学改革项目试点,在专家的指导下,探索改变教学方法鲲,建设学校文化鲲,培养创新型人才,进而推进素质教育的新途径。有人可能会问,在广西这个欠发达地区,大规模的鲲大规模教学改革是否可行。我们的立场是越发展,越重视改革;越发展,它就越赶上。?广西基础教育学校教学改革项目实施效果研究。

教学改革合理性的根本措施是看改革是否真正激发了教师劳动力的创造性,以实现持续的自主改进和完善;是否真正动员学生的主动性,促进他们健康成长和发展。换句话说,看看它是否有利于学生的长远发展,是否有利于国家和国家的未来。运用本标准考察了我区基础教育学校教学改革项目试点项目的实践探索,可以得出方向正确,效果显着的结论。

(1)试点布局取得了很大进展。

项目试点涵盖了该地区的所有领域。 12个试点县(市鲲)位于中心城区鲲沿海城市鲲一般城市鲲经济条件相对较好的农村地区鲲经济欠发达的农村地区鲲边境地区鲲少数民族山区。项目实施一年多后,一些想法开始成为现实的一部分。

首先,中央三角区开始成形。领导由兴宁区禹州区鲲柳南区迅速跟进,形成了禹州兴宁柳南的三角形结构,起到了示范作用。

其次,南北呼应了这种情况。在南方,钦州学院领导的高校基础教育学校建立了联动机制。在北方,三江县在县级培训机构中整合了鲲教研机构鲲音像机构资源,推动了高校改革,推动了高中改革。形成呼应北方和南方的局面。

第三,东西两端开始站稳脚跟。在东部,强劲的北流发起了强劲的追赶速度,最初显示了后来者的势头。在西部,基础薄弱的萍乡市也成为一所快速发展的高中教师队伍,形成了自己的亮点。

(2)有效激发了师生的积极性。

在过去的课堂上,老师经常在课堂上一直上课,拒绝交出主动权,或者老师想主动,但学生不接受,或老师放弃主动权,无法接受,导致班级失控。这种课堂模式必然会引导教师教鲲学生努力学习,而且很容易让老师讨厌鲲学生厌倦学习。更好的情况只有教师和一些学生。有效的教育改革不仅追求教师和少数学生的才华,也追求所有学生的荣耀,这是师生的共同成长。在改革实践中,试点学校的教师牢牢把握主动,有效教育和传统教育的分水岭,不断强化教学方法和学习方法,初步形成了在教学中交接和接受的主动权。处理。能力。一旦主动权得到解决,它将产生强大的内生力量,并培养新的课堂结构和课堂外观。我们很高兴看到经过一年多的改革和实践,试点学校的教室焕然一新,师生的创造热情和创造力得到了有效的激发。即使在农村学校的教室里,学生也可以看到太阳充满自信。鲲有效。鲲表达了一个平滑而动人的场景。学校师生的生存模式正在从被动转向主动。学校和教室不再是一个无聊的地方,而是教师和学生的天堂。?(3)团队建设得到全面加强。

根据试点方案,我区将教师的能力标准分为三级基本技能形式鲲中国标准鲲专家标准,并按照三级标准,教师分三步进行培训。一年多来,我们区坚持先培训,然后上任;没有培训,不工作的原则,邀请首席专家孟兆斌教授通过讲座鲲案例分享鲲案例交换鲲现场演示班,到73所小学鲲64初中2000多名试点教师和8名普通教师高中进行了有效的教育理论和操作系统的强化培训,如学习模式鲲课程模式鲲课程准备方法鲲。为自治区域级咨询和培训专家组织研讨会。除邀请孟兆斌教授和自治区咨询培训专家对实验教师进行系统培训外,试点单位还重点开展县级培训和指导,并对实验骨干教师进行中学培训.鲲镇(街道)辅导员;每所实验学校的鲲中央学校的骨干教师和辅导员主要负责教师的校本培训。此外,教学和研究部门组织的子学科培训各部门的所有教师,以及学校副校长鲲的校长专业指导培训,鲲。通过系统的分级培训,我们将建立一个由自治区级咨询和培训专家鲲组成的改革骨干队,由当地咨询培训专家和试点学校教师组成,使他们掌握了学习模式培训和鲲平台互动的结合。其他经典。评估鲲项目评估鲲单评和其他评估方法,基本上有重新思考鲲情绪鲲总结了专业成长能力,有效地促进了试点单位通过教师的能力实现标准升级,实现了教师的专业发展目标。

(4)项目推进机制取得重大突破。

在试点项目开始时,教育部党组确立了逐步稳步推进的有效教育试点改革的基本原则。在这一基本原则的指导下,试点县(市鲲)的大多数干部教师动脑,大胆创新,创造性地建设。两个主要的联动机制在促进有效的教育改革方面取得了重大突破。首先,创造性地构建了高等教育和基础教育学校的联合机制,讨论鲲,以促进教学改革。钦州学院与防城港试点实验区学校将围绕教师培训有效教育改革进行深入合作鲲教学观察鲲教学研究和师范生实习。双方已经从原来的鲲松散的鲲不稳定互动演变为当前的良性互动状态。这种联系关系逐渐变得更加稳定,联系的内容也越来越多。高校教师与中小学教师之间的共同语言越来越多。双方都更善于培养正常学生鲲。努力更有效地开展教师的专业培训活动。基础教育改革煽动高等教育的形势,高等师范教东森平台育也逐渐成为基础教育改革的服务对象。?二是创造性地构建了城乡之间的联动机制鲲校际教学研究,实现了区域学校的全面提升。在推进该地区有效教育的过程中,为了促进城乡联动鲲校际互动鲲相互补充鲲资源共享鲲强化弱鲲整体,我们区的每个试点单位,基于基础学校以团队为组织,积极构建教学研究体系,整合城乡教学,科研和培训。例如,为了实现学校和学校之间的合作,禹州区激发了学校之间的互助精神,并专门召开了校长会议。基于子项目研究的相似性和自愿性原则,力量与弱点的结合,城乡联动等.17个校际团队和6个城乡队伍加强了学校与学校和初中之间的互动。



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