基于网络教育的情感教学设计研究

2019-09-17 09:32 | 作者:超超 |

基于网络教育的情感教学设计研究

在线教育是一种新型的教育模式,是终身学习体系的重要支柱。网络环境中的情感教学和知识与技能教学并列,两者相互促进,具有相同的重要地位。然而,目前我国网络教育强调学生的认知发展,缺乏对学生情感发展的教育。因此,如何在网络环境下促进学生认知和情感的和谐发展已成为人们关注的焦点。

在传统的课堂教学中,教师和学生可以进行面对面的情感交流,如语言交流,肢体语言,面部表情和其他非语言交流。然而,由于时间和地理的分散,在线教育导致缺乏传统的面对面情感交流。以下讨论讨论了影响学生在线教育情感交流的因素。

在线教学的内容缺乏情感因素

在线课程的内容设计更注重陈述性知识的组织,重要知识的呈现,以及轻微情感的投入。由于在传统教学中,主从认知维度分析和处理教学内容,因此网络教学注重教学内容设计而忽略了情感教学。此外,教学设计师热衷于应用软件来展示知识内容,但缺乏情感表现。

在虚拟在线世界中,学生使用他们的网络来解决他们的负面情绪并找到适合自己情绪的地方,但他们缺乏与老师和学习伙伴的良好沟通。从教育传播的角度来看,情感交流是建立在相互理解的基础上的。在网络教学中,教师的幽默和有趣的态度很难让学生理解,而学生的一些情绪反应往往不能及时反馈给教师,这使得学生处于被动的情感体验中而失去了对学生的热情。学习。同时,在网络教学中学生不能自由地进行小组讨论和协作学习。这种松散的方式失去了良好的团队学习。

3.网络教学教学行为简化

网络教学依靠多媒体技术开发和应用教学资源,从而简化教育行为。保持明确,有形和易于评估;丢弃隐含的,无形的,难以评估的。简化教学教学,简化知识转移教学,甚至简化知识转移到考试辅导。这将不可避免地导致缺乏道德教育,情感教育和创新教育。

第二,应对策略

1.转变传统教育理念

在网络教学的设计中,兼顾认知和情感,并重新考虑,从而促进知识和相互理解。

网络教学充分发挥先进技术的优势,使教学内容和教学过程更加饱满,充满情感。在教学设计中,注意课件的呈现形式,比如色彩的搭配,交互活动的运用,结构和布局等。通过对感官的冲击,使他们产生愉快的学习心态,调动学习兴趣;网络教学中情景设计十分重,良好的情景创设可以使学习者产生愉悦的情感体验,并积极参与到学习中,从而提高学习效率。

网络校园文化是信息时代校园文化向网络的延伸,网络校园文化建设的好坏直接影响到学生的人生观、价值观和世界观的形成,通过网络校园文化营造一种文明、健康的文化氛围和集体力量,激发学生情感学习。

4.建立电子情感档案

网络学习者是具有个别差异的人,所以,关注青少年情感发展的年龄、性别及差异性特征,建立电子情感档案。通过在线的情感咨询,记录并追踪情感发展状况,及时排遣学生不良情绪,努力促进其积极情感的激发。

三、情感教学过程

在网络教育中进行情感教学设计时,主从学习目标、学习内容、学习环境、学习策略、教学评价五个方面进行设计。

1.学习目标的确定

网络环境下的学习目标,主依据个体的发展和智力因素,让学生积极主动的参与学习。在确定学习目标时,结合学生、环境、文化、学科特点进行分析,制定有助于学习者形成良好的认知结构和情感体验的学习目标。

2.学习内容的设计

在网络教学设计中,学习内容的设计着重考虑情感互动的设计,促进学生与学习内容之间情感交流。教学内容中包含隐性情感、显性情感,充分挖掘提炼其情感因素,并充分利用多媒体的情感动力性进行形象直观的展示;对于不含情感的教学内容,也充分发挥想象力,为其创设情感色彩,积极营造生动、真实的学习环境,从学习内容中不断激发学习的兴趣和学习的动力。

3.学习策略的设计

情感互动是促进情感发展的有效策略。网络教育中的协作学习、小组学习、角色扮演等学习策略给学生提供了情感互动的机会。学生与教师及其他学习者在平等关系中进行合作,相互尊重,相互鼓励,消除了学生的孤独感,增强了学生的团队合作精神,使学生获得了积极的情感体验,并促进人格的健康发展。

基于网络教育的情感教学设计研究

5.学习环境的设计

充满情感体验的学习环境是网络情感教学设计的重部分。为了满足学生的情感需求,首先,允许学生自己构建喜欢的人性化的网页界面,良好的视觉效果会给学生带来积极的情感体验;其次,营造健康愉悦的网络校园文化,如虚拟教育社区的构建可以促进学生的多维交流,感受到团队的温暖,满足归属需求。

6.教学评价

网络教育中教学评价应该是多方位、多维度的,正确的评价方式能够促进学生知识的掌握和情感的发展。学生通过自我评价能够增强自信心、自尊心,并形成自我效能感;通过相互评价,使学生相互学习,取长补短。同时,网络教育中新型评价方式——电子学档,可以根据学生的个性特点,通过在线咨询,跟踪记录的方式,及时发现问题,排除消极的学习情绪,促进积极的高级情感发展,有效的提高网络教学效果。

四、总结

情感发展是人的发展中必不可少的一部分,教育领域中应该树立培养“完整”人的理念。尤其是在当前信息时代,技术发展使教育对情感忽视,导致学生情感缺失,从而产生各种社会问题。网络教育作为一种新型的教育形式,在情感教学上还将面临着更加艰巨的挑战。



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