儿童音乐表演与学生综合能力的培养

2019-09-20 10:01 | 作者:超超 |

音乐剧是一门专业而全面的艺术。它需要音乐,剧本,舞蹈,表演,服装,表演,美女,道具等。通过音乐剧教学实践,探索小学音乐教学方法和方法的有效性,正确把握小学音乐学科的教学规律,有效地从传统的简单技术转移到小学生的综合艺术素质和创新能力培养。孤立的学科封闭的系统转向艺术学科的整合与交流,以达到培养学生综合能力的目的。

1.培养学习兴趣

0

创作是音乐发展的根本动力,是音乐教育功能和价值的体现。表演儿童音乐剧可以充分挖掘师生的创造潜能,培养学生的创新精神和实践能力。在音乐剧的教学过程中,无论是剧本的创作还是线条的设计,还是舞蹈美的制作等,都体现了师生,特别是学生的创作智慧和动手实践能力。由于其强烈而清晰的个性,音乐创作充满魅力。通过音乐剧的表现,学生可以表达自己的欲望和创作冲动,表达自己的积极参与的个性和创造能力,建立表达个人情感的信心,使学生的想象力和创造性思维得到充分发展。例如,音乐剧《小兔子乖乖》的内容是在冬天,小鸡,小狗,小宝宝,雪橇雪橇,雪堆狮子,雪狮活,吃鸡,小狗想出一个好的方法来节省鸡。剧本展示了小动物,每只动物都有自己的特色,活泼的鸡,聪明的小狗,胆小的兔子,厚重的小猪,凶猛的雪狮,在演出期间使用。表格表达了每只动物的特征,因此每个句子,每个歌手都需要被创造,挖掘想象力,并从表达,运动和心脏活动的方面进行思考。例如,在开始时,动物正在玩雪球。表现并不简单。你叫我玩,但要显示每只动物的个性,并隐藏,特别是胆小的兔子只能在很远的地方。看着,偶尔想要攻击它们,偷偷攻击是偷偷摸摸的。猪非常尴尬。当有人击中它时,它不会长时间反应。当反应来临时,动物们正在躲藏,因此只招募了大部分动物。小狗拥有最多的鬼魂,并会攻击它,攻击它一次,所有小动物都会听它。这是一名指挥官。想象一下动作和表情。音乐剧和音乐剧有所不同。音乐表演用于表达情节。很多时候它需要表演者的“第二次创作”,因此学生的想象力和创造力得以发挥。

儿童音乐表演与学生综合能力的培养

音乐剧通常展示一个完整的故事,主角,支持演员和群众。表演儿童音乐剧可以让学生充分感受到参加小组活动的乐趣,了解个人与集体之间的关系,学会正确表达自己,并提升他人。合作能力逐渐形成合作意识和团队合作精神。《雪地故事》主角是雪狮,配角是小狗,小鸡,小兔子,猪,额外演员是小树等等。每个角色不是旁观者,而是整体,无论是唱歌或说话。如果雪狮吃鸡肉,那些小动物就非常焦虑。在这个时候,树木也是一个活的载体。他们也做出反应。当雪狮融化时,小树快乐地跳起来。当小狗对雪狮说整只鸡是多么美味时,其他小动物也符合它的要求,点头,拍手等等。在音乐表演中,一些学生扮演主角,一些学生扮演辅助角色,一些学生制作道具,一些学生投放音乐等。在这个过程中,每个学生的个性都受到尊重,他们的独特性得到了帮助。而价值,同时也要求每个成员承担个人的任务和责任,积极互相支持,合作和信任,有效沟通和有效沟通,感受音乐的分工与合作,体现音乐的魅力。在儿童音乐剧的教学中,活动多种多样,情节内容丰富多彩。允许学生参加表演,参加各项表演,充分发挥每个学生的主观能动性和积极性,培养学生的健康人格,高尚情操和发展。创新与合作的精神使教学和学习变得有趣,学生知道它是什么。在音乐教育和教学的整个过程中,我们总是抓住每个机会让学生参与音乐学习;让每个学生都感受到音乐的快乐;让每个学生的音乐潜力得到有效发挥。

儿童音乐表演与学生综合能力的培养

4.培养审美能力

车尔尼雪夫斯基说,“美在生活中存在,美的发现取决于人们对它的理解和理解。”高尔基还说,“美是人们自己从灵魂的深处创造的。”歌德说,成功艺术处理的最高成就是美。可以看出,美学与情感是不可分割的。音乐教育是一种重要的审美教育方式。它的特点是情感美学。爱与美之间的这种不可分割的联系决定了音乐教育的基本方式是教育有情感的人和美的人。音乐教学的内容是学生获得音乐美感和体验的客观条件。因此,选择具有欣赏价值并能唤起美感的歌曲和音乐故事极为重要。它是实现音乐教学美学的基础和前提。如《雪地故事》,有儿童喜欢的童话故事,有热闹欢快的歌曲,还有精彩的音乐。在音乐剧中,不仅歌曲很吸引人,而且还有许多儿童喜欢的动物形象,如乌龟,小兔子,猴子,大象和熊。表演开始了,比赛非常活泼,有一种学校比赛的感觉,有裁判,运动员和观众,以及啦啦队。每个学生都非常重视他们的角色,并且随着音乐的节奏,故事的情节,有一个引人注目的表现。精致的头饰,宏大的场景,活泼甜美的歌声,激情的呐喊,形象表演,丰富的想象力,以及音乐,艺术,工艺,语言,舞蹈,表演等的综合艺术美。它体现了“从感性开始,以情感感动和美丽的感觉“。

5.培养人文教育

通过表演具有人文教育意义的音乐剧,小学生可以在现代娱乐和美学的过程中获得全面的知识结构和高度整合的审美能力,帮助小学生积极关心他人,热爱集体,团结一致。合作,尊重他人,理解和尊重多元文化,肯定和塑造全面发展的理想人格,用真,善,美等教育主题的价值内涵丰富小学生的情感,让小学生有更丰富的生活体验。他们被教导要了解亲人的爱,他们家乡的爱,教他们用爱的眼睛看世界,教他们爱美丽,完善他们对自由,幸福的理解,以及生活,成为社会主义的更有资格的接班人。



上一篇:喉癌患者手术治疗后的临床护理方法及效果
下一篇:基于因子计数法的企业岗位价值评估分析