东森游戏平台:关于会计电算化课程项目教学的思考

2019-01-04 15:22 | 作者:超超 |

[论文关键词]:会计电算化项目教学

[摘要]本文探讨了当前高职会计电算化课程教学的思路。从项目教学实施的必要性,、的应用现状,具体的应用过程和优势等方面论述了新形势。教学模式,努力提高会计电算化课程的教学质量和教学效果。注重提高学生的动手能力、实践能力、职业能力。

实施项目教学、的必要性

1、社交帖子的现实需求

目前,许多已经上岗的学生已经意识到他们在学校学习的会计电算化知识很难直接用于他们的工作中。为什么?我认为传统的会计电算化课程忽视了学生。实践手和思维技能的培养。必须改革传统的教学方法,特别是专业课程。《会计电算化》是一个实用且高度实用的会计专业的专业课程。对于职业教育的培养目标,应重视其实践教学,将项目教学方法作为一种实践教学方法。应广泛使用职业教育。

2、课程改革的必然结果

随着新一轮课程改革,学生动手能力、实践能力、职业能力培养已成为职业教育课程改革的重点。在计算机会计教学中,如何提高学生会计电算化实践的实践能力,是高职会计教育的根本任务,也是高职教育的最大优势。作为一种实践教学方法,项目教学方法应广泛应用于职业教育。

3、提高学生综合素质的有效途径

在中国的职业教育中,传统教学忽视了学生自学和思维能力的培养以及团队意识的创新精神。因此,有必要改革传统的教育教学方法,特别是专业课程,培养学生的综合素质,形成专业能力。 wwW.11665.cOm项目教学方法是一种教学策略,引导学生深入研究现实生活中的事物。正确实施项目教学方法,使学生的学习积极性大大提高,并能自觉学习和完成高质量的项目工作,从而提高学生的整体素质。

、项目教学应用的现状

目前,在我国的职业教育中,项目教学方法在专业课教学中的实施是培养学生综合素质,形成专业能力,确保职业学校毕业生在零距离工作的有效途径。市场定位。它的应用已成为时代的潮流。但是,教师的实施仍然存在一些因素。1、项目教学实践教科书不合理

目前,会计电算化经济商业项目的现成书在教学中很少见。教学中使用的软件文档仅提供非教学内容的一些说明。因此,设计一套适合会计电算化项目教学的完整的、教材是非常必要的,但对会计电脑化教师来说却是一项非常繁重的工作。

2、教学方法需要进一步完善

虽然会计电算化教学的主要教学模式是教师将教学内容设计成一个或多个具体任务,但任务包含学生应掌握的知识和技能,以及学习者需要的能力培养要求。学生通过完成特定任务掌握知识点和技能。这种任务驱动的教学更好地培养了学生的应用能力,但学科的知识体系薄弱。这不利于培养学生的自学能力和创新精神。

3、项目教学受社会等级考试

目前,各高职院校都参加了各省组织的会计电算化水平考试,得到了社会的广泛认可。但是,这些考试都是水平考试。考试范围与专业需求和社会需求之间仍存在较大差距。有些考试内容狭窄,技术水平落后。但是,为了提高学生的通过率,高校制定了与年级考试相关的教学计划和教学方法,并用它来衡量教学,制约了项目教学的发展。

应用三个、项目的教学方法

项目教学方法如何调动学习的积极性,最大限度地发挥好教学效果?项目教学实施后,总结项目任务非常重要。项目任务最好具有以下特点:1、学生完成项目具有相关理论基础知识2、具体根据学生的特点和知识点的难度确定。 3、项目应与实际工作或生活有关,因此很容易激发学生完成项目的兴趣并具有成就感。

例如:模拟企业计算机化会计的经济业务数据,完成最终报表数据的输出,并通过计算机实验不断修改和完善。最后,学生需要提交项目设计的纸质打印文件、电子文档、运行项目设置和报告备份数据等。具体项目实施使用学生以前学过的会计知识和会计电算化软件完成从初始化工作到最终财务报表的输出。一个完整的项目教学模块分为以下几个阶段:(1)、清除项目任务。

项目设计要求学生根据自己的个性和需求自由组合。 3至5人是一个群体,分工自己,建立一个管理组织,并建立会计人员的心态。首先初始化设置(设置系统参数、设置帐户、以创建各种书籍文件、定义各种辅助帐户、定义报告并输入各种余额数据或平衡数据等)。然后输入凭证(当月发生的经济业务数据)并进行审核;最终报告的结果。(2)、制定了项目计划的完成。

每一小组工人都合作制定计划和时间表,以完成项目。

(3)、实施计划

小组开始自己实施计划,老师们参与了。一开始,学生在实施过程中会提出很多问题。他们会为少数人提出的简单问题提供个别辅导,并注意收集学生提出的常见问题,然后专注于教学。

(iv)、检查评估的完成情况。

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项目完成后,进行评估。评估的目的不仅是判断结果,还要改进项目的应用。虽然没有多少学生顺利完成任务,但讨论非常热烈,成就非常充实,未完成的人不服气,努力仍然不懈。

四个、实施项目教学方法的优点

在上述教学方法的指导下,有以下几个优点:

1、从传统的以教师为中心转变为以学生为中心,充分调动了学生的学习积极性,让学生认识到他们是课堂的主体,教师的所有活动都以学生为中心。 东森游戏平台:

2、从传统教科书转变为以项目为中心,在课堂上学生学习不再是一个简单的学习知识点,而是在完成项目的过程中实现知识的整合。

3、将传统的被动接受转变为主动获取和探索,鼓励学生利用现有知识完成项目,同时寻找解决问题的新方法和手段,促进学生的主动性。提高学生的综合应用技能。

4、让学生在学习过程中体验到成就感。在完成项目的过程中,学生不仅要巩固他们学到的知识,还要探索学习和掌握新知识的新方法。培养和提高学生的团队合作精神和创新意识。

对于这种教学方法,我发现在两个学期的教学过程中,我可以真正取得良好的教学效果。它最大的特点是很容易吸引学生的兴趣和长期保持,并利用学生的好奇心和力量来达到教学目的。 。



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