初中历史教学如何实现创新性教学

2019-08-28 11:27 | 作者:超超 |

二十一世纪,科学技术飞速发展,知识呈几何式增长,素质教育在各级各类学校全面推开,新的课程标准正在全面推广,课程改革面临着深刻的变革。新课程改革的到来,对于初中历史教师来说,既是难得的机遇,也是无法回避的挑战。说是机遇,因为课程改革将打破传统教学的禁锢,进入全新的教育教学模式,肯定会推动教学的大发展,说是挑战,因为改革必定会与传统教育理念相互抵触,新的教育理念是对传统旧角色和旧观念的挑战。新的课程改革必将呼唤着历史教师理念的觉醒,必将推动历史教师角色的转变。因此,对于初中历史教学的改革,一定处理好“继承”与“发展”的关系,转变旧的教学观念,改变旧的教学模式,在教学中融入新理念,使用新方法,才能做到教育的与时俱进。

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。初中历史教学中,把培养学生的创新能力作为核心。当然,培养学生创新能力的主途径还是课堂教学,但传统教学模式已经不适应社会发展的求,不适应现代化教学的求,如何在初中历史教育学运用新理念,转变新思维,使用新手段,是广大初中历史教师必须正视的问题。

一、创新历史教学手段

传统模式的历史教学,往往都是教师讲,学生听,有时可能也会在讲台上挂上一些图表,运用直观教学法,增强学生的感性认识,教学的形式都是比较单一的,无法激起学生对历史学习的兴趣,长期如此,就会让学生对历史学习失去兴趣,就会对历史教学产生厌倦而无法用心投入到历史学习中。时代的飞速发展,科息技术的不断发展,信息技术在课堂教学中的应用和发展,让历史教学有了生命和活力。教学中,合理、有效运用多媒体技术,运用互联网资源,丰富教学手段,丰富知识积累。比如,在网络上找到好的课件,我们可以结合实际稍加修改就可以使用,既达到了教学效果,又不用自己一步一步地自己动手做课件;当然也可以根据学生实际和教材自己动手制作课件,这样会更适合学生学习,更适合教师在课堂上的使用……

二、突出学生的主体地位

《中学历史课程标准》中明确提出,历史课程改革应倡导学生积极主动的参与教学过程,......树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段。以往的历史课堂教学,教师是课堂的中心,是整个教学的重心,而学生是围着教师转的,教师在教学中,总是担心学生这点不懂,那点不明白,总是竭尽所能地把自己知道的东西和盘托出,生怕有一点遗漏,包办代替,越俎代庖,讲解多、分析多、说明多。学生唯一可以做的就是被动学习,被动接受知识,课堂几乎没有思维的空间和时间,他们都是被教师“推着走”,这样的教学,学生会逐渐推动积极性,变得不想思考,不会思考,形成思维的惰性。新课程理念下,历史教师更新教育观念,敢于打破传统的教学模式,大胆使用新的教育思想,教育理论和教学手段,不仅教,还指导学生学,突出学生的主体地位,探索使用一种全新的教学模式,让学生在合作中开展研究性学习,积极思维,推动历史教学。

达到当天最大量三、创新历史知识结构

初中历史教学如何实现创新性教学

我们合作的历史教科书,是统一编制的,基本适用于全国各地的教育,考虑的都是全国学生的共性,考虑的都是一般性的问题。但是,不同的学校情况不同,不同的学生智力、认识水平也会不同。在具体的历史教学中,根据学生实际重组知识结构,构建适合学生学习的新的知识体系。在此过程中,不拘泥于教材,不受教材现有体系结构的限制,在备课时,敢于打破教材原有的结构,敢于打破教材的条条框框,积极思维,大胆加入一些全新的信息,最好能够融入教师自身的想法。符合学生心理特点,符合学生求知的需,信息的快速发展,求我们必须随时改进教学内容,历史教材虽然也在不断改进,但毕竟是多年才修改一次,滞后性非常明显,与时代的发展并不同步,无法满足初中学生的需,从这个方面来看,也同样求我们重组历史教材的知识结构,使其更加符合学生心理特征,满足学生需。

历史学科是一门基础的人文学科,学习历史是为了了解过去和把握将来。初中历史教学中,把握好历史知识与时代潮流的关系,将二者紧密结合起来,引导学生用历史的观点看待时代的事情,引导学生学会关注社会、关注现实,帮助学生形成正确的历史观,培育学生健康的时代精神。历史学科中的很多知识,都体现了强烈的人文性,一直以来,都成为中外教育中培养人文精神的重学科,其课堂也成为培养人文精神的摇篮。

初中历史教学如何实现创新性教学

但是,随着应试教育的全面铺开,初中历史学科被严重边缘化,成为可有可无的“小儿科”,历史课被其它所谓的“主科”大量占用,即使没有占用,教师在教学时,也是蜻蜓点水,一笔带过,教师没有讲的激情,学生没有学的兴趣。教师在教学中连课都不想认认真真上,还何谈在历史课堂教学中给学生灌输人文主义精神。在初中历史教学中,以人文精神为导向,在教学中关注学生人格,注重对学生人格的的培养,让学生形成正确的、健康的人格;教学中,帮助学生正确认识人生,认识人存在的价值,人的生存意义,让学生学会正确的对待命运,掌握命运。

没有创新,民族没有活力,没有创新,历史课堂教学也会没有生机。对于创新一说,说法不一,可以说是“仁者见仁,智者见智”。但是,无论如何都做到一点,以学生为主体,让学生学会创新,才能确保教学取得成功。

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